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最初，Kanner报道的这类患者被认为是儿童精神分裂症的一个亚型而未受重视，在20世纪40～60年代，又有数人描述了与Kanner报道相似的病例，并冠以各种各样的名称，之后，随着对孤独症研究的深入，逐步认识到孤独症是一种在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍性疾病。

可按儿童异常状况的性质划分，如分为聋、盲、智力落后等；并可对某种异常状况作进一步划分，如听觉障碍分为重听和聋，可从医学角度划分，亦可从教育角度划分，如将智力落后儿童分为“可教育的”、“可训练的”、“需要监护的”，美国将残疾儿童分为11类，20世纪50年代后，一些（如美国）将天才儿童列入特殊儿童范畴。

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因此两种方法应配合使用，对检查结果必须综合分析，智力障碍儿童的智力显著低于正常人的平均智力水平，正常人的平均智商为100，智商低于70分的儿童，在100个同龄儿童中仅有两个，根据新的发展趋势，人们越来越重视智力障碍儿童的社会适应障碍问题，因为社会适应障碍直接影响到他们个人功能和如何参与社会生活的问题。

并常伴过度呼吸、步态不稳、躯干运动共济失调、脊柱侧凸、癫痫发作，病程进展较快，预后较差，2．童年瓦解性精神障碍（Heller综合征），3．阿斯伯格综合征，又称阿斯伯格症，有类似儿童孤独症的某些特征，男孩多见，该障碍患儿无社会交往的质的缺陷，言语水平虽不足但与其智力水平相一致，无明显兴趣狭窄和刻板重复行为。

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智力障碍的发病通常在发育年龄阶段，具体讲在18周岁以前，这一条规定将发育期出现的智力障碍与成年后各种原因造成的智力障碍进行了区别，智力障碍的发病率一般不超过2%，患儿由于胆子特别小，再加上本能的过度自我保护，往往会过度焦虑、排斥他人，常常表现为不敢与人对视，没有观察周边环境的意识，不敢面对现实，时刻都在逃避。

以下将对常见干预疗法作一简单介绍，1．TEACCH，该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，训练内容包含儿童模仿、粗细运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感等各个方面，早期报道ABA对高功能孤独症有较好疗效，认为该疗法对各类广泛性发育障碍（PDD）儿童均有很好的疗效。

5%左右，这些现象提示孤独症存在遗传倾向性[16]，研究显示，某些染色体异常可能会导致孤独症的发生，已知的相关染色体有7q、22q13、2q37、18q、Xp；某些性染色体异常也会出现孤独症的表现，较常见的表现出孤独症症状的染色体病有4种：脆性X染色体综合征、结节性硬化症、15q双倍体和苯丙酮尿症。